Ética e Integridad en la Investigación: Reflexiones a partir de Experiencias Mozambiquenas
Palabras clave:
Ética en la investigación; Integridad académica; Educación superior; PlagioResumen
Este artículo propone una reflexión crítica sobre los desafíos de la ética e integridad en la investigación en el contexto de la educación superior mozambiqueña, a partir de las experiencias prácticas del autor como docente universitario. Se constata una preocupante fragilidad en los estándares de producción científica, evidente en el uso recurrente de fuentes no académicas, como Google y herramientas de inteligencia artificial, sin la debida citación, criterio metodológico ni respeto por las normas institucionales. Esta realidad se extiende a los Trabajos de Fin de Curso, como monografías y disertaciones, que a menudo se presentan sin la carta de consentimiento de los encuestados, lo que compromete la validez de la supuesta investigación de campo. Aún más grave es el hecho de que algunos estudiantes presentan, en la sección de problematización, datos falsos que comprometen el buen nombre y la integridad de instituciones públicas y privadas, sin haber realizado trabajo de campo alguno. El presente estudio tiene como objetivo analizar estas prácticas a la luz de los principios éticos de la investigación científica, identificando sus causas, implicaciones y proponiendo caminos para su superación. El enfoque metodológico es cualitativo, reflexivo y basado en análisis bibliográfico, combinado con la experiencia empírica del autor en docencia y orientación académica. Los resultados revelan un patrón sistemático de mala conducta académica y la ausencia de mecanismos institucionales eficaces de control. Se concluye con la necesidad urgente de reestructurar las prácticas formativas, reforzar la supervisión ética y crear políticas que promuevan la integridad en la investigación.
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